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中国语文之殤

点击(1152)  发布时间:2015-02-27 21:48:35
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这一辈子,我只做了一件事—搞教育!”2月8日,江苏省教育学会会长周德藩在“思奔”活动上结合自己做老师、做校长、搞教学研究的经历,分享了自己对中国教育的忧虑和思考。“思奔”活动由伊顿纪德《优教育》赞助,嘤鸣读书会发起的一场公益游学,旨在启发青年的思考力和行动力。参与者来自各地,思奔导师由当代著名学者担任。

中国教育的问题:中文没学好.

我是一个平平常常的老师出身,做过校长、教育局局长、副厅长。退下来的这十几年中,我在一所幼儿园搞调查研究,陪了39个孩子,一陪就是12年,我想看看这些孩子从小到大是怎么成长的。

在这个过程中我深切感到中国教育自身的一个问题:中文没学好。

钱学森曾经问:“为什么我们的学校总是培养不出杰出的人才?”我认为这个问题无需着急回答。我们可以剖析一下钱学森所指的大家都符合哪些条件。第一这些人都有深厚的国学功底,第二是中西贯通,第三是强烈的社会责任感。其中,他们的国学功底都是在13岁之前建立的。

我一直认为中国人要把汉语学好,因为中国文化魅力承载的主体就是汉语文字。但是中国人在对母语的认识上出了问题。五四运动在找中国贫困落后的原因时,汉字被批为有阶级性,文言文只是士大夫的语言,不是老百姓的语言,另外,革命者认为汉字难认、难学,不利于文化普及。这两个否定影响了领袖毛主席。1954年12月中国文字改革委员会成立,职责是推广普通话、简化汉字、推行汉语拼音方案。

中国文字改革委员会在推广普通话方面功不可没,但是在简化汉字时,立足点出了问题。什么叫文字?西方的语言学家认为记录声音的符号就是文字,所以越简单越好,但不是所有的文字都是记录声音的,汉字就是表意的。比如,“兒”就像一个小孩子,头大大的,两个小腿,现在我们把小孩的头砍掉,就剩下两条腿。“聖人”的“聖”,耳朵加上口,下面国王的王,现在是“又”加“土”。简化后的汉字看上去容易了,实际上已经失去了我们造字的本意,反而不容易认。

有人还认为中国的方块字是迈向世界的一大障碍,建议用26个字母替代。在计算机普及刚开始时,这种呼声更高。“历史将证明,电子计算机是方块汉字的掘墓人,也是汉语拼音文字的助产士。”后来钱伟长动员广大科技工作者投身于电脑汉字输入法的研究。现在汉字的输入法有1600种,非常方便。而汉字激光照排的创始人王选解决了汉字的印刷问题。古老的表意文字以其自身的强大生命力和丰厚的文化底蕴,焕发出新的生命力。

反思中国这一百多年来走过的路,我们一直对汉字采取否定的态度,企图要走拉丁化的方向,一直到近代并没有人站出来说这件事情是不对的,这些事情直接影响了中国人对汉语文字的情感。

语文怎么学?

中国的文字怎么学?只要查一下几千年年来中国人语文的学习,你就可以总结出八个字:读书、背诵、积累、感悟。教育本来就很简单,教育就是教会你读书,而且让你爱读书,会读书,在积累的基础上有所感悟。

素质教育也可以是具体的。我总结为扫好地、写好字、读好书、唱好歌、做好操。你做到这五项基本上就保证了从扫地开始学做人,从写字读书开始学会学习,从做操开始健体,从绘画唱歌学会审美。所以学习基本上是从读书、写字开始的。

学习不是光读书,还要行万里路,在观察现实的过程中增加自己的感悟,还不过现在学生被关在学校里的时间太多了。

为什么我还特地说,读万卷书,行万里路,交天下友,方为智慧之人。真正一个人的智慧交流很重要。你看你们举办的活动,活动内容很丰富,大家交流很容易、很及时,这是一个很好的方法。

我赶过来就啰嗦这么几句话,其实完全没有必要,完全是老年人的一种习惯,就像我的外甥女说,你老了。

“思奔”学员问周德藩

问题:您说的孩子要重视经典背诵,但是市面上私塾、书院的教学效果也不是那么尽人意,为什么呢?

周德藩:孩子背诵一点经典很有必要的,但是在一定时间内规定背诵的数量,还要考,就坏了。这样,小孩子就会觉得索然无味,如果能撇开我们大人功利的思想,让孩子在自然的生活环境中学习和运动,就没问题了。

问题:现在的教育有很多尝试,但是每个人都没有找到那个撬动的点,关于撬动中国教育变革这个杠杆,周老师您是怎么看的?

周德藩:现在整个社会不管是政府,还是家长,甚至学校,都被应试浪潮赶着往前走,想改革都很困难。但是在这种情况下找到自己的着力点,我觉得还是可以。我过去当厅长,那时候可以指挥千军万马,现在退了,我就找一个学校,一个班,做我自己能做的事。当时我的想法就是用一个小口子造成大的影响。我从汉字的教学入手,至少现在我得出了两个结论:孩子的认读是从幼儿园开始的;二年级的孩子可以开始自主阅读。这中间也有一个坚持,不可能短时间看到效果。

问题:我现在是一名大学辅导员,我觉得我的学生是一群"精致的利己主义者"。我很想推行一个素养提升体系,培养他们独立自由的精神和包容多元的心态。但是我现在陷入了两难,如果推行这个人文素养体系的话,会占据了他们课外时间。另外依靠我自己的一己之力,真的非常困难。第三,我觉得自己没有特别深的教育学的理论,对此,您有什么建议?

周德藩:第一,我很佩服,你作为一个很年轻的教师,刚进学校,就这么负责任地工作。随着时间的推移,你这个精神也可能会慢慢磨掉,但是我希望你能坚持下去。

第二、现在的年轻人进大学的时候需要帮助,因为高中把学生管得太严了,一旦进入大学,有些人就迷失了方向。我不主张把孩子们称为“精致的l利己主义者“我觉得孩子内在可贵的东西是可以唤醒的。我们要想办法从外围做起,不要就事论事,可以从丰富多彩的活动做起。

第三,你要慢慢地把你的学生骨干培养起来,然后一批人带动另一批人,这样你的工作效率就上来了。

问题:周老师您好,我是河南信阳的一名农村小学语文教师。我在教我学生的时候,我真的很想让所有的人都能优秀起来,但是对于一部分人我真的无能为力。我想听听您对这件事情的看法。

周德藩:我见到小学教师就非常高兴,特别是教小学语文的,这几年,我一直在做语文教学研究,我认为语文老师在语文教学中是可以创造,有所作为的。你可以从识字方面做起。每周拿出一节课搞活动,让所有的学生自己做一本生字本,然后让家长每天把生活中见到的汉字贴在那里,比如到超市里买牛奶,就剪“光明”两个字贴到本子上,一个星期贴一到两张,然后你腾出一点空跟小孩子交流,四个学期四本生字本起码要解决几百个汉字。另外,你可以通过《三字经》、《弟子规》教识字。这两本书里总共出现了953个汉字,其中784个是常用字。

如果有一天,你成为了一个校长,你可以把所有的老师找来,讲识字读书的任务不仅是语文老师的任务,所有的老师都要教学生识字。小学一二年级四个学期,二十本课本,里面总共2354个汉字。如果每个老师都教,到二年级结束的时候,读书看报没有问题。二年级解决读的问题。四年级解决写的问题,五六年级大量阅读。

还有,一个语文老师自身的素养很重要。我见到小学老师常常很可惜。他讲得挺好,但就是一个小学生,一直没有长进,所以,你要利用你这个平台不仅教孩子,更要让自己有所成就。

对于成绩不好的学生,你的态度也应该转变。把所学生送进北大清华,固然值得骄傲,但是成绩差的学生同样也可以服务于家乡建设。我们不应用同一个标准去衡量所有的孩子,老师要真正喜欢每一个学生。

问题:如果过多的教育孩子去读书、写字的话,那孩子缺少了玩儿的机会,也是一个很大的遗憾。不知您怎么看呢?

周德藩:这件事你说得很好。练字,有两个层次,一个叫写字,一个叫书法,写字是每个人都要写好的,但是书法是一种艺术。写字追求的是正确、端正、规范,这件事情不仅仅是语文老师的事情,也是数学、物理、美术老师的事情。但是,我们学校让学生练字,总是喜欢另外弄一个时间。

教育应该有六大解放,解放他的脑,解放他的眼睛,解放他的手,解放他的嘴,最后解放时间和空间,如果没有时间和空间,他哪有时间去想,哪有时间去做?

还有一个问题也很重要:教育要培养有独立的人格的人,有独立人格也不够,还要懂得尊重别人。

 


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